如何上好一节英语课(高中英语词汇讲解视频)( 二 ) _小知识

(三)指导学生运用联想分类的方法强化词汇的记忆后果。
英语中的大多数单词都可以用某种方式分类。在同一篇文章中，相似的词很有可能同时出现。高中英语教材中的每一个单元都围绕着一个主题。比如在教《奥林匹克运动会》的时候，可以诱导学生对各种运动的目标词汇进行分类。通过联想教和学相似的单词。另一种方法是情景联想。日常生活情境中往往会有一系列的动作或相关动作，描述这些动作的词语往往有相似之处。借助联想法进行词汇教学，可以达到加深理解和记忆的目的。比如在组织学生练习讲电话时，学生可以联想到拨号码、重拨、接通、挂断、回铃、挂断、挂断等词语。
(四)根据构词法引诱学生知道如何记忆词汇。
许多英语单词是前缀和后缀的派生词。因此，根据构词法教词汇和学词汇不仅重要，而且非常有效。有些词缀本身就有意义，有些则没有。常见的词缀有:un-、in-、im-、il-、IR-、MIS-、dis-、non-、self-、super-、sub-、re-、de-、en-、inter-、y、-al、-age、-sion、-tion 。-ment ， -ness ， -ize ， -en ， -able ， -al ， -y ， -一些， -ful ， -ness ， -ed等等。控制了上面的词缀，学了一些词根之后，很快就能想到一系列以词根为中心的单词。
(五)运用同义词和反义词进行比较教学
英语词汇的意义不一定对应汉语词汇的意义。对于具备一定词汇基础的高中生来说，用英语讲解新词汇的含义，对于他们准确掌握所学词汇具有积极意义。也符合新课标提出的“用英语培养学生思维”的理念。同时，这也是人民教育出版社《高中选修课9》词汇中所有单词都有英文定义的原因。在这些英语定义中，除了定义之外，最常见的方式就是用同义词和反义词来解释。英语中的同义词和反义词非常丰富。在教授新单词时，有必要接近意义相似或相近的同义词，并分析其细微的语义差异。比如教奖励这个词的时候，可以走近奖励和奖品这个词。在这组同义词中，奖励侧重于奖励和奖励善行，当用作名词时，意思是“奖励”和“奖赏”；奖励的重点是奖励好的成就和贡献。当用作名词时，它指“奖品”、“奖金”和“报酬” 。奖品是指在各种比赛中胜出者获得的奖励。比如在教“世故”和“多愁善感”这两个新词的时候，可以用不简单来说明，学生很容易就能理解。

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三、高中英语课堂巩固词汇的有效方法
正常情况下，老师会在新单词出现后立即主导练习。而这种练习往往只是短暂的口头重复。然而，简单的重复并不足以保证学生对新单词的记忆从短期记忆上升到长期记忆。新知识包含新词汇。只有将其有效地融入到已建立的知识网络中，学生才能熟练地驾驭和运用自己的能力。在高中英语课堂上，我们可以运用一些练习方法，将新词汇运用到语言应用中，从而达到巩固词汇的目的。
(一)英语填字游戏
例如，教完词汇率后，传递、观察、专家、目标、活动、启发、现代等。在人民教育版高中英语必修4第一单元，我们可以设计这样一个纵横字谜。

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跨越:1 。某事发生的次数
2.工作或研究的特殊分支的专家
3.陈述某事并给出你认为它是真实的原因
下降:4 。仔细观察某物，尤指按顺序
去了解它
5.把东西送到一个地方；帮助一个女人生下她的孩子
6.人们在一段时间内为了实现某个目标而进行的一系列有计划的活动
7.鼓励某人做某事
8.不要过多谈论自己的能力或优点
(二)选择新的词汇来描述人或事物。
人民教育版高中英语必修5第四单元的主题是如何制造新闻。在处理完文中的单词后，你可以列出一个单词列表:concur、耐心、富有想象力、组织良好、技术良好、礼貌、诚实、真诚、透彻、有创造力、好奇、可接受、关心、有天赋、专业。让学生两人一组讨论哪些词可以用来描述新闻过程中的两个主要工作角色——采访人员和摄影师。