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家园沟通案例分析及应对措施 幼儿园家园共育内容


家园沟通案例分析及应对措施 幼儿园家园共育内容

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幼儿园男女同校教育的内容(家庭沟通案例分析及对策)
【家园沟通案例分析及应对措施 幼儿园家园共育内容】家里男女同校，关键在于“沟通”二字 。通过交换彼此的观点和感受，家的双方寻求相互理解和支持 。然而，在实际工作中，教师与家长的沟通过程中存在一些问题 。虽然老师和家长有着良好的沟通意图，但由于各种原因，他们之间往往存在沟通障碍 。通常是沟通双方产生误解，形成错误的假设，开始错误的解释，最后导致错误沟通的现象 。
一、案例分析，寻找原因 。我相信每个老师在和家长交流的时候都有过这样的案例 。回想一下出现这样的问题时，你是怎么和家长沟通的，沟通的结果是什么？我们先来看看案例 。
案例一:孩子哭闹的问题 。
我们班的孩子刘某某，是一个很聪明，观察力很强的孩子 。小班刚入园时，哭闹现象特别严重，哭闹声不绝于耳 。为此，家长们经常站在教室窗户前观察，不愿离开公园 。虽然我们用了很多方法，但是孩子的哭闹情况并没有改善 。于是我和父母沟通了很多次，但是父母不但不配合，还经常时不时给我们两个老师打电话，甚至正常的教育教学活动都受到了影响 。
案例二:孩子频繁尿湿裤子 。
石某，小孩，家庭情况特殊 。父母年纪大了，父亲在外地工作，母亲全职在家带孩子 。孩子的自理能力很差 。石某入园时快四岁了 。他应该有正常的排尿意识，但还是每天都会尿裤子或者被褥 。针对孩子在园的情况，我和他妈妈有过多次交流，希望家长能配合，但效果并不好 。
案例三:孩子过度溺爱的问题 。
赵某某，幼子，身体素质差，旷课严重 。他经常不来幼儿园，因为在信息资源网上感觉发烧 。甚至来幼儿园的家长也经常给孩子吃药 。但是，通过观察一天幼儿园里孩子的情况，我并没有发现任何咳嗽和流鼻涕的情况 。关于能否通过其他方法改善孩子的身体状况，我和家长们交流过很多次，但都没有达成共识 。这种情况真让我头疼 。经过冷静的分析和反思，我意识到自己与父母的沟通是随意的，缺乏深入的沟通，总是以自己为主角来扮演“权威”，一定程度上影响了自己的理解和沟通 。由于父母的过度依赖，为了应付父母的浅薄互动 。之所以会出现这种情况，是因为和父母的沟通产生了障碍 。
第二，实施战略，对症下药 。1.理解父母是沟通的前提 。
作为班主任，首先要了解家长的职业、性格、文化程度、教育观念和方法等因素，通过深入分析与家长沟通 。比如案例一，老师首先了解到，因为孩子的父亲在外地工作，对孩子的接触和关心较少，觉得在感情上亏欠了孩子 。所以教育孩子的方式不恰当，他一味的放纵甚至放纵 。孩子哭闹得不到改善的原因是父亲教育不当 。对于第二种情况，原因是父母年龄较大，有孩子，导致对孩子过度照顾 。此外，母亲全职照顾孩子，过分关心孩子的事情，忽视了孩子自我意识的培养，从而制约了孩子自我服务能力的发展 。第三，家长对孩子偶尔打喷嚏或咳嗽过于紧张 。他们不知道这期间孩子自身的抵抗力还没有达到正常水平 。他们只注重寻求药物来改善身体状况，忽略了可以通过其他有益于孩子健康的方式来增强孩子的体质 。
以上三个案例中的沟通障碍现象，是由于在孩子入园之初，老师对孩子的家庭背景、家长的职业、性格、文化程度、教育观念、教育方法等方面的了解不够，对家长情绪的不理解造成沟通障碍 。
2.沟通态度要热情、谦虚、真诚 。
只有尊重信息资源网络的家长，保持与家长的平等关系，才能保证与家长的顺利对话 。是家庭幼儿园的重要伙伴 。家长信任幼儿园和老师，把孩子托付给我们 。双方的教育目标是一致的，都是为了孩子的健康成长 。
第一种情况，老师热情礼貌的接待了家长，和家长进行了坦诚的交谈，让家长感受到了老师的真诚，感受到了老师和他在为同一个目标努力，让家长向老师敞开了心扉 。于是，家聚在一起，客观分析孩子哭闹的原因，通过沟通，帮助家长认识到孩子入园哭闹是入园焦虑的表现 。几乎每个孩子都会出现，只要家长积极配合孩子，很快就会度过这个时期 。所以家长不必过于担心，以平和的心态面对孩子的分离焦虑 。其次，单独邀请家长到幼儿园，与教研室其他老师一起指导，帮助家长更新教育观念，掌握正确的育儿方法 。同时，我采取各种方式方法和父母沟通 。比如把他们的父母招为班级的家委会成员，利用早晚接送孩子的时间，或者通过电话、微信，聊聊他们在园里吃饭、玩耍、睡觉的进展 。另外，利用公园里开展的一些活动 。如:大一新生家长会、家长开放日活动、亲子运动会、秋游活动等 。让家长觉得老师在教育理论和经验上优于家长 。


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