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小学语文听课记录50篇 听课笔记

讲义(50篇小学语文讲义)
今天又是星期一，
昨天又是星期天，
记得基础几何训练营的时候，
所以，昨晚我又看了一堆笔记，
所以，我今天又在做无意义的笔记了 。.....
另:我不能花太多时间校对，所以难免错字错句 。不怪！
——渣头
我做笔记的体验一

本周的知识点视频讲解了很多，涉及几个简单基本的几何模型 。梳理每个细分模型的定义、特点、内容、推导和结论，需要花很多心思 。
我早上五点起床听江老师的几何视频(就问你会不会拼)，因为我要在八点前整理好重点模块和笔记的所有详细内容，以更直观的形式展示给孩子们，做足功课找出这节课所有可能出现的问题 。
对于一个远离做题N年，记忆力可能已经悄悄衰退很久的人渣来说，听完这一堂满是干货的课，快速记下来，有点吃力(不止一点) 。所以我的感觉可以类似于一个刚开始学几何，可能连门在哪里都不知道的孩子 。
那么，我花了多长时间听完这堂课，整理好笔记框架，整理好这堂课讲的内容？
答案是:用了不到20分钟，凌晨起来迷迷糊糊就做完了 。有些内容我翻来覆去“懵”了 。如果我在现在的状态下写作，我想只需要不到10分钟，甚至可能不到5分钟 。

我做笔记的体验二
如果说以上笔记内容粗糙，只是为了搭建一个框架，那么整理一下昨天下午孙老师解密初中物理压轴题难度的逐字筛选，可能更贴近孩子的学习模式 。



这一次，边听边记让我充满了伤感:五年前，我能记录下一个会议80%以上的原话；十年前，我能记录一节课90%以上的原话；20年前，我能把一节课99%的内容记录下来，甚至老师聊天的废话，一字不差 。......
现在手里的功夫只是慢了一点，但没那么快 。但是瞬时记忆的有效持续时间明显越来越短，我不得不重新听一遍来弥补这个损失 。还好我上课的速度是1.5-2倍，所以目前只能勉强安慰自己——我还行......(我的心是空的)
这一讲我背了9页，跳过了实际题目的讲解 。花了多长时间？
回答不到一个小时，猪中断了几分钟的语音聊天 。事实上，只要算一算 。课程时长90分钟，平均语速1.5-2遍，实际听45 -60分钟 。总的来说就是跟进，回放一些密集的录音点 。
但是，注意，但是~
这只是第一轮跟进 。按照我的习惯，还要再花一段时间来整理，这个时间很难估计 。比如后来我要整理一份做销售的，是关于把笔记缩减成一个有一定逻辑的详细的书证文件，去掉不能用的边细节，这至少需要一个小时的时间录入和整理；我可能会给孩子和我认识的一些家长整理一个简明的方法论，需要做一些我认可的图表，可能需要一个多小时 。
以上只是两个版本 。在实际情况中，根据基本内容材料，针对不同的目的，对不同风格的笔记或文件进行整理和改编，要比讲座本身多花无数倍的时间 。印象中最费时间的一个实际成果报告，我熬了一个星期通宵整理，因为所有的数据来源、文字、成果都是现成的，但光是用什么结构呈现就花了我五天多的时间~
那么记笔记容易吗？在我看来，一点都不容易 。即使在我眼里，也算是一件很难的事情，不能轻易通过 。
孩子们的笔记问题
上面写了这么多，不是为了展示我的实力~(当然，如果你非要这么理解，那就这样吧！)而是通过一些对比，尝试更直观地感受孩子们的音符 。
注:本周提交的笔记不多，可能是因为时间没有五一那么宽松 。因为和父母不熟，没有他们的授权，我是不会把笔记原图放上去的 。我已经在提交的笔记下面留言回复了所有问题，可以自己关注 。
就像开头提到的，这一课的内容很多，所以孩子们很可能开始担心了 。以下是本期最典型的风格:
第一种:灵魂型 。
老师讲课的所有要点都做了简要记录，还加上了自己的体会 。在这门课上已经发现了两个这样的音符 。特别喜欢这些笔记，但是很想采访一下用了多长时间 。特别希望他们能精益求精，把时长控制在一个小时以内，采用事后加补的形式(这种模式在孙老师的讲座中有详细的提及) 。
第二种:追求完美 。
记下老师说的每一句话，并相应地做上标记 。看他们的笔记有点像看课程回放 。我甚至能在视频上回忆起姜老师讲课的原话 。我不能很好的判断这种笔记，因为我不确定它们是听着记着，听着停着，停着记着，记着听着，还是听着听着都是一口气从记忆中产生的 。如果是后者，那简直就是宇宙超脑 。


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