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创业教育有哪些影响，创业教育的要素和价值介绍

现在的大学都在提倡创业教育，但是到底怎样才能给学生一个真正有效的教育呢？笔者认为，高校创业教育应加强以下四个方面:
第一，创业意识教育 。有了创业意识，就会有创业实践 。创业意识主要是指培养学生崇尚创业、追求创业、以创业为荣的观念和意识，包括好奇心、探究兴趣、求知欲、对事物的敏感性和对真知的执着追求 。这是一个人创新的灵魂和动力 。培养学生的创业意识，关键在于激活学生的兴趣和好奇心，激发学生以创业为荣的责任感和使命感 。
二是创业思维教育 。人脑由10种思维智能组成，分别是注意力、记忆力、观察力、理解力、推理力、想象力、思维力、洞察力、内功和创造力 。前五种属于人的基本思维智能，后五种属于人的高级思维智能 。基础思维智能帮助人们学习知识，但要应用知识和创造新知识，必须依靠高级思维智能 。培养学生的创业思维，不仅要培养他们的基本思维智能，还要培养他们的高级思维智能，使他们成为洞察力敏锐、想象力丰富、思维力严谨、内在省力、创造力积极灵活的新一代 。一方面要注重发散思维和发散思维的培养 。鼓励学生质疑和提问，鼓励他们持有不同的观点和看法；鼓励学生打破思维定势，多角度、多方面思考问题；鼓励学生敢于怀疑，向权威说“不” 。另一方面，要注重直觉思维和形象思维的培养 。脑科学研究证实，直觉思维和形象思维对人的创新能力的培养尤为重要 。在教学中，要积极联系生活实际，尽可能给学生提供直观的材料，丰富学生的表象，帮助他们进行类比、联想和想象 。只有这样，学生的创业思维才能得到发展 。
三是创业技能教育 。创业技能是指反映创新主体在创新智力的控制和约束下形成的行为技能的行动能力，主要包括创业主体的信息处理能力、动手能力或操作能力、熟练掌握和运用创新技术的能力、创新成果的物化能力等 。创业技能是支撑创业的物化形式 。脱离实践谈创业教育只是纸上谈兵 。试想，学了十几年数学，既不会理财，也不会统计，学了物理不会装电灯，学了化学却对沾了油漆的衣服无能为力，上了几年大学的文科生不会写字 。这样的教与学有什么现实意义？《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调实践能力的培养，这对学校教育提出了更高的要求 。在以知识创新为特征的今天，加强以基本技能为核心的创业技能培养，应该是创业教育的重要内容 。
第四，企业家人格教育 。创业需要创新人格作为根本保证和动力，包括责任感、事业心、顽强的意志、坚韧的性格、良好的生活态度和人际交往能力 。在智力和人格(包括情感和人格)的影响下，创新成为可能 。在当今知识经济时代，随着伦理道德的衰落、人际关系的弱化和加强合作的需要，企业家人格的培养显得尤为重要和日益迫切 。
总之，大学创业教育要强化创业意识、创业思维、创业技能和创业人格，这四者相辅相成，缺一不可 。
【创业教育有哪些影响，创业教育的要素和价值介绍】(作者徐，蒲公英评论独立评论员，文章第14次入选《评论》栏目)


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