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家庭教育指导师-幼儿 幼儿家庭教育( 二 )


2.童年(1.5 ~ 3岁):自主性与害羞(或怀疑)的冲突在这个时代，孩子控制了大量的技能，比如攀爬、走路、说话 。更重要的是，他们学会了如何保留或丢弃，也就是说，孩子们开始用意志决定做什么或不做什么 。这时，父母和孩子之间的冲突非常激烈，也就是第一个对抗期的出现 。一方面，父母必须承担起掌握孩子行为的义务，使其符合社会规范，即养成良好的习惯，如训练孩子大小便，使其对随地大小便的马虎感到羞耻，训练其按时吃饭，勤于进食等；另一方面，孩子开始感到独立，他们保持自己的饮食和排泄方法，所以培养良好的习惯并不容易 。这个时候，孩子会反复利用我，利用我们，不要和外界对抗，家长一定不能放任不管，这样不利于孩子的社会化 。相反，如果过于严格，会损害孩子的自主意识和自控能力 。如果父母不适当地遮盖或惩罚孩子，孩子会感到困惑和害羞 。因此，只有把握好控制的程度，才能形成孩子人格内的意志和道德 。埃里克森将意志定义为不顾不可避免的害羞和怀疑，做出自由选择或自我约束的决心 。
3.学龄早期(3 ~ 6岁):与内疚自动冲突 。在这个时代，如果鼓励孩子的自动探究动作，孩子就会变得自动，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础 。如果大人嘲笑孩子原有的行为和想象，那么孩子就会逐渐失去自我中心，这让他们更倾向于生活在一个由他人主导的狭小圈子里，缺乏创造幸福生活的主动性 。当孩子的自动性超过负罪感时，他们就有了目标的特性 。埃里克森将目标定义为:勇于面对和寻求有价值的目标，不受孩子想象中的失败、内疚和惩罚恐怖的限制 。
4.学龄(6-12岁):在自卑冲突中勤奋的孩子应该在学校接受教育 。学校是可以培养孩子适应社会、掌控未来职业的地方 。如果他们能顺利完成学习课程，他们会获得一种勤奋感，这将使他们对未来的独立职业充满信心，并致力于工作 。反之，就会产生自卑 。此外，如果孩子养成了过于重视自己工作的态度，而忽略了其他方面，这样的人的生活将是可悲的 。埃里克森说:如果他把工作当作自己唯一的职责，把自己所做的工作当作唯一的价值衡量标准，那么他可能会成为自己工作技能和老板最被征服和欠考虑的奴隶 。当孩子的勤奋感大于自卑感时，就会习得天赋的性格 。埃里克森说:天赋不会被孩子的自卑心理削弱，履行义务需要的是熟练的技能和自由操作的智慧 。

家庭教育指导师-幼儿 幼儿家庭教育

文章插图
青春期(12-18岁):自我认同与凌乱角色的冲突 。青少年本能的高涨一方面会带来问题，另一方面更重要的是青少年在面对新的社会需求和社会冲突时会感到迷茫和凌乱 。因此，青春期的重要职责是建立一种新的认同感或他在他人眼中的形象，以及他在社会集体中的情感地位 。现阶段的危机是角色混乱 。这种统一感也是一种不断成长的自我，一种在过去的经历中形成的内在连续性和认同感(一个人的心理自我) 。如果这种自我感在别人眼里与自己的感受相称，显然会给自己的生活增添瑰丽的色彩 。(Erickson，1963) Erickson应用身份危机理论解释了青少年对社会不满和违法的社会问题 。他说:如果一个孩子觉得他所处的环境剥夺了他在未来发展中自我认同的所有可能性，他会以惊人的力量反抗社会环境 。在人类社会的丛林中，如果没有认同感，就没有自我存在 。因此，他宁愿做一个坏人，或者干脆像人一样死去活来，也不愿做一个不伦不类的人 。他自由选择这一切 。有了自我认同，忠诚就形成了 。埃里克森将忠诚定义为尽管价值体系存在不可避免的冲突，但仍能保持自我确认的能力 。
成年阶段成年早期(18 ~ 40岁):与孤独的亲密冲突只有自我认同牢固的年轻人才敢冒险与他人发生亲密关系 。因为和别人有爱的关系，就是把自己的身份和别人的身份融为一体 。这里有自以为是，也有损失 。只有这样，我们才能在爱情中建立真正亲密的关系，从而获得一种亲密感，否则就会产生孤独感 。埃里克森将爱情定义为抑制异性之间的基因对抗，给予对方永远 。
成年期(40-65岁):生育与自我关注的冲突 。当一个人成功地度过了自我认同的时代，在未来的岁月里，他会过上幸福充实的生活，他会生儿育女，关心后代的养育 。他认为生育感有两层含义:生育和教育 。一个人即使没有孩子，只要会照顾孩子，会教孩子，就能有生育意识 。相反，没有生育意识的人穷而止步，他们是自我关注的 。他们只考虑自己的需求和利益，不关心别人(包括孩子)的需求和利益 。在这个时代，人们不仅要生孩子，还要承担社会工作 。这是一个人们对下一代的关怀和创造力最繁荣的时代，人们将获得关怀和创造力的品格 。


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