观《放牛班的春天》有感 放牛娃的春天观后感


观《放牛班的春天》有感 放牛娃的春天观后感

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《牛郎的春天》评介(关于《牛郎班的春天》的几点思考)
《放牛班的春天》(法语为Les Choristes)是一部于2004年3月17日上映的法国音乐电影 。由法国著名演员克里斯托弗·巴拉蒂执导,埃尔朱诺、让-巴蒂斯特·毛尼尔、弗朗西斯·贝朗等主演 。
这部电影讲的是:世界著名的指挥家皮尔·穆昂奇回到他的出生地法国参加他母亲的葬礼 。他的老朋友给了他一本旧日记 。看着音乐启蒙老师克莱蒙·马修留下的这本日记,皮埃尔慢慢品味着老师的心境,童年记忆的一幕幕也浮现在他记忆的深潭里...
在荒郊野外破旧的校舍里,自由被限制,调皮被惩罚,学习被改造,压抑被等待,生活日复一日毫无新意 。
这一天,来了一个又矮又丑的中年秃顶男人,克莱蒙特·马修 。他的任务是替换一个被顽童折磨得满身伤痕的学监 。克莱蒙特是一位才华横溢的音乐家,但在1949年的法国农村,他没有机会发展自己的才华,最后成为了一名助理教师 。这所学校的信息资源网有个外号叫“池塘底”,因为这里的学生大多是难题儿童,前途无望,暴力,不信任 。
在克莱蒙特上任后,马修发现学校的校长用残酷和高压手段统治着这个问题少年班 。体罚在这里很普遍 。沉默寡言、想法独特的马修试图用自己的方法来改善这种状况 。
当马修偶然发现班里倔强的孩子在编小曲骂人时,他灵机一动,组织了“牛郎班合唱团”,目的是重塑这些桀骜不驯的孩子的心灵 。
马修开始教学生们唱歌,但事情并不顺利 。最大的麻烦制造者之一是Pier Moangqi 。皮尔有一张天使般的脸和唱歌的声音,但他有头痛 。然而马修并没有放弃他,而是逐渐发现了皮埃尔的音乐天赋 。同时,他与皮埃尔的母亲有着微妙的关系...但后来一切都成了马修的浪漫,皮埃尔 。
克莱蒙·马修宽容、善良、充满爱心的教育方式似乎是一根刺,让校长无法忍受,因为校长在克莱蒙·马修这面镜子里折射出了自己的丑陋和失败 。很快,其他几个老师和学生一起呼吁,赶走了这个坏校长 。
可惜马修并没有一直在学校教书 。在一次火灾中,马修被校长解雇了 。在他离开之前,他带走了这里最年轻的学生Pepineau,他每个周六都在等他的父母,而马修带走Pepineau的那天正好是周六...
倒叙手法也告诉人们,这位普通的老师其实已经得到了幸福的回报:他的学生如愿以偿地成为了著名的音乐家,间接实现了老师一生的梦想 。他的余生平淡无奇,却留下了健康人格的光辉 。
看完这部电影,我们不得不思考,为什么仅仅是电影的视觉效果,马修老师就能把那些魔鬼般的孩子最后变成天使?克莱蒙特·马修不寻常吗?显然,答案都是否定的 。那应该怎么看这个问题呢?我们不妨从以下几个方面来分析一下 。
首先,人们有接受道德教育的可能性 。
生命之初性本善,他性相近,他学远 。这是中国古代性善论的基本观点,强调道德发展的人性基础 。同样,在西方,著名教育家卢梭也认为,人与生俱来有一种天然的社会情感——同情心,利己主义是人最基本的需要,也是人最基本的道德 。因此,人类接受道德教育是可能的 。在电影《放牛班的春天》中,马修老师意识到了这一点,并没有放弃这群调皮的学生 。他发现了这些孩子的音乐潜力,并通过生活中的言传身教和不断的音乐熏陶,使这些孩子成为有创造力、有活力、有主见、守纪律的学生 。
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第二,孩子有自己的道德哲学 。
儿童有自己的道德哲学,道德哲学是儿童道德发展的基本规律,主要表现为儿童品德发展的多端性和不平衡性 。儿童的道德发展是一个分阶段不断发展的过程,是一个从无意识到有意识的过程 。底层的孩子各方面发展不平衡 。以莫昂齐、皮尔为例,皮尔有着帅气的脸庞和优美的歌喉,却有着难以捉摸、孤僻、特立独行的性格 。心思细腻的马修注意到了这个孩子的不同 。他在皮尔身上花了更多的时间和精力,最终不仅挖掘了皮尔的音乐天赋,也缓和了皮尔和母亲之间的紧张关系 。可以这样说
第三,影响儿童道德发展的因素是多方面的 。
在生活中,我们常常以孤立、割裂的观点看待学校内部的德育影响,把它看作是一个可以脱离其他社会影响的独立自足的存在,也把它看作是学生思想品德形成的唯一变量 。如果说它在一个相对封闭的社会中有一定的存在依据,那么它在一个开放的信息社会中就完全失去了存在的事实和科学依据 。而应该是道德空内外影响在时间上的一种不可分割性和连续性,两者之间有很强的组合功能 。电影《放牛娃的春天》中,皮尔孤僻的性格是因为单亲家庭的成长环境而形成的 。《池塘之底》中老师的盲目打压让孩子们变得暴虐,校长简单粗暴的惩罚方式也让这群孩子缺乏最起码的信任 。马修老师就像一盏来到“池塘底”的灯,给这个黑暗的角落带来了光明 。他拉近了孩子和家长之间的关系,消除了师生之间的隔阂,通过在娱乐中学习,让孩子之间的关系更加亲密...


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