给苗山学子插上飞得更高的翅膀( 二 ) 台江|教育|台江县|公平|学生

　　培养骨干唤醒心灵

　　“所有的帮扶总是暂时的，所有的支教总是要结束的，关键在于增强贫困地区教育可持续发展的造血功能。 ”这是陈立群对支教工作的看法。如何变“输血”为“造血”？一时治校的成效如何长久保持？他把为当地培养骨干教师纳入了计划。

　　“和凯里一中的老师一起‘同课异构’ ，让我找到了差距，虽然压力很大，但确实能促使我快速成长。 ”参与培训后，台江民中的一位老师感受尤深。

　　在陈立群出资和推动下，台江民中启动《青年教师培养行动计划》，针对不同老师情况提出了“小荷工程”“青蓝工程”“名师工程”培养计划，建立“同样一门课，支教的老师讲一节、本校老师讲一节，互相听课、互相评课、互相学习”的“同课异构”教学方法。

　　此外，陈立群针对台江民中教师大都毕业于本地院校的实际情况，建立了“走出去”培养制度，三年来，已经派出8批134名教师到杭州重点中学学习。

　　2018年，贵州省教育厅成立“陈立群名校长领航工作室”后，他义务授课，主动担任台江县初中、小学校长导师，并到贵州各地义务作报告、开讲座60余场，接受培训的校长、教师超过一万人次，为当地培养起一支“不走的”教师队伍。

　　“教育首先是精神成长，其次才成为科学获知的一部分。 ”陈立群常常引用德国哲学家、教育学家雅斯贝尔斯的这句话，凸显他对“精神教育”的关注。

　　让山区的孩子从小“立大志” ，成为陈立群的另一个计划。

　　在台江民中教学楼上，镶嵌有三排显眼的大字：“高远的志向、高昂的志气、高雅的志趣” ，这就是陈立群倡导的“三志”教育，他希望这些能成为“引领、陪伴孩子一生的精神武装” 。

　　在陈立群的推动下，台江民中开展了相应的系列励志活动，通过班会、成人仪式、升旗、演讲等，强化激发师生们对“志”的理解和思考。

　　如今，台江民中的师生多了一个“12·9励志节” ，每年这天，学生们都会在校园里种一棵“志向树” ，写下自己的志向。一名学生写下：“生命中总有不期而遇的温暖和生生不息的希望，您像天上的星星，我可以循着光亮的方向，一直向前。 ”

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